Hàng loạt vụ việc giáo viên hành xử phản sư phạm, bất nhẫn với học sinh khiến dư luận thịnh nộ: phạt quỳ gối, súc miệng bằng nước lau bảng, lên lớp mà khuân mặt lạnh ngắt, không giảng bài. Đó chỉ là phần nổi của tảng băng vì thực tại còn nhiều ứng xử không đúng nguyên tắc sư phạm khác của nghiêm phụ mà nhà trường không biết hoặc biết nhưng... cho qua.
Cô giáo phạt quỳ cũng dùng hình phạt nhiều lần với học sinh rồi tới khi phụ huynh phản ứng mới đến tai dư luận. Trong câu chuyện ấy, vì quá phẫn nộ với vị phụ huynh lỡ thách thức cô giáo quỳ mà dư luận cũng lơ đi những lỗi ứng xử của cô với học sinh.
Cô giáo không giảng bài suốt mấy tháng mà nhà trường cũng không hay biết. Cứ vậy, những ứng xử phản sư phạm ấy được du di, được bao biện và... duy trì! Quá rõ những lỗi sai của các tía đó nhưng có những đồng nghiệp của họ không dấn mà chỉ trách móc việc lớp đông, học trò càng ngày càng lì lợm, phụ huynh thiếu tôn trọng, các cấp quản lý thì đủ kiểu gây áp lực.
Họ tìm mọi cách biện minh cho các hành vi vi bất hợp pháp luật, quy định ngành lẫn chuẩn đạo đức thường nhật. Khi ba không nhận lỗi sai mà chỉ đổ thừa hoàn thi bang lai xe may a1 cảnh, dư luận khó có thể mong chờ sự đổi thay ở nhóm nghiêm phụ này. Điều đó cũng đồng nghĩa với việc sẽ còn nhiều học sinh phải chịu đựng những hình phạt tàn bạo.
Em Phạm Song Toàn trong buổi đối thoại tại lớp với cô Trần Thị Minh Châu sau sự việc em phản ánh cô nhiều tháng lên lớp không giảng bài.
Trong số những lý do biện minh, đáng sợ nhất là lý do: nghiêm khắc thì học sinh mới nên người! Thật kỳ quái khi người ta có thể dùng những hình phạt thể chất lẫn tinh thần dưới danh nghĩa tình yêu thương và trách nhiệm! Tôi nghĩ mãi vẫn chẳng thể am hiểu được luận điểm: yêu thương một người bằng cách gây tổn thương cho người ấy!
Sau những vụ việc trên, sự tổn thương của học sinh quá rõ: có em sợ hãi, không dám đến trường, có em nước mắt lưng tròng giữa hàng trăm người khi thanh minh sự uất ức vì cô giáo... Các em không hề muốn nhận "xót thương" theo cách ấy. Tôi choáng váng hơn khi đọc được bình luận của một người rằng: trừng trị nghiêm khắc để trẻ quen dần với nghịch cảnh.
Là một phụ huynh, tôi chối từ cơ hội "được" cho con đoàn luyện với nghịch cảnh theo những kiểu kể trên. Giáo dục vốn có tính nhân bản tức vì sự phát triển những giá trị tốt đẹp cho con người. Tôi muốn con mình được thẩm thấu những giá trị tôn trọng, bao dong, đôn hậu và hạnh phúc. Tôi không muốn chúng sống trong bầu không khí cừu địch hay sợ hãi.
Dưới góc độ của một người đào tạo cha nội, tôi thấy có lỗi với học trò vì chúng tôi đã làm chưa đủ tốt khiến các em phải học hành với những nghiêm đường không đạt chuẩn năng lực sư phạm lẫn thiếu cả lòng yêu nghề, yêu trẻ. Không cố tình biện minh nhưng tôi vẫn muốn khẳng định rằng trong trường sư phạm, chúng tôi luôn dạy sinh viên dùng các phương pháp giáo dục như đàm thoại, kể chuyện, nêu gương, khen thưởng... với học sinh. Trách phạt là phương pháp chung cuộc được dùng khi tất tật các phương pháp khác đã thất bại.
Em Phương A. tái hiện lại vụ việc bị cô giáo ép uống nước giẻ lau bảng.
tuy thế, dù trách phạt thế nào thì cũng không được xúc phạm thân, phẩm giá của học trò, vẫn tin tưởng vào sự tiến bộ của các em. Những bài học ấy có nhẽ đã bị cuốn trôi mà thay vào đó là những "chiêu trị học trò" được truyền lại từ những ba chỉ muốn nhìn thấy kết quả giáo dục ngay: học trò sợ mà ngưng hành vi không hiệp. Họ quên rằng: Sự sợ hãi ấy cùng lắm là khiến học trò không làm những hành vi không thích hợp trước mặt cha nội. Sự sợ hãi ấy không làm thay đổi hệ giá trị bên trong học trò.
Những thân phụ giỏi nghề luôn nhận ra muốn uốn nắn học sinh, phải có năng lực ứng xử sư phạm khéo léo#, khả năng quản lý học sinh tốt và trên hết là ái tình thương sâu sắc học sinh. Hình phạt không bao giờ là biểu trưng cho ái tình ấy!
tấn sĩ Nguyễn Thị Thu Huyền là giảng viên Đại học Sư phạm TP. HCM, có chuyên môn về Tâm lý học và Giáo dục học. Cô tham dự nhiều hoạt động về giáo dục và tham mưu tâm lý cho trẻ ở các độ tuổi khác nhau. Cô cũng là người đồng sáng lập và điều hành một quỹ thiện nguyện dành cho trẻ nít.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét